大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于廣東紙板廠生產(chǎn)線(xiàn)招聘的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹廣東紙板廠生產(chǎn)線(xiàn)招聘的解答，讓我們一起看看吧。
請(qǐng)問(wèn)教師招聘中的面試微型課，該怎么準(zhǔn)備呢?流程是什么呢？
微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。
1、微型課的特點(diǎn)
微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。
微型課教學(xué)時(shí)間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。
微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與，只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后，***設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。
2、微型課與說(shuō)課的區(qū)別
微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)?！拔⑿驼n”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
3、上好微型課的基本要求
(1)切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題;也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題。
(2)講授線(xiàn)索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線(xiàn)索。在這一條線(xiàn)索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
感謝邀請(qǐng)。
一、什么是微型課
微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。一節(jié)微型課用時(shí)約為一節(jié)課的二分之一至四分之一不等，一般有10-20分鐘。微型課能夠在有限的簡(jiǎn)短時(shí)間內(nèi)，更加有效的考察教師的教學(xué)基本功和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，因此常用于教師培訓(xùn)、選拔、教學(xué)競(jìng)賽、教師評(píng)價(jià)、教師招聘等。
二、微型課和45分鐘的授課有什么不同
特點(diǎn)1、小而微
所謂的微型課中的微指的就是時(shí)間的簡(jiǎn)短。和45分鐘的課程不同的地方就是微型課往往僅僅有一堂課時(shí)間的二分之一或者四分之一。這就要求我們不可能像正常的一堂課把所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)出來(lái)。所以在進(jìn)行微型課教學(xué)的時(shí)候要抓住課文的重難點(diǎn)，重點(diǎn)突出，精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語(yǔ)言，方可脫穎而出，取得好成績(jī)。
特點(diǎn)2、微而具
雖然微型課時(shí)間簡(jiǎn)短，但是我們?cè)谖⒄n教學(xué)中仍然是要呈現(xiàn)出一堂較為完整的課程。也就是執(zhí)教者須突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，即便我是講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)那么我的教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該是完整的，這樣微型課才達(dá)到其目的，所以我們?cè)谶M(jìn)行微型課的時(shí)候也需要注意環(huán)節(jié)的完整性。
特點(diǎn)3、無(wú)生課堂
微型課更多時(shí)候是無(wú)生的課堂，即無(wú)學(xué)生課堂，正是沒(méi)有學(xué)生的課堂，所以我們?cè)谶M(jìn)行微型課教學(xué)的時(shí)候有很多學(xué)生活動(dòng)的地方就可以通過(guò)課堂教師的語(yǔ)言帶過(guò)，才能夠在短短的時(shí)間里完成一堂課。但是即便是沒(méi)有學(xué)生的課堂我們?cè)谶M(jìn)行微型課的時(shí)候老師也要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，但是切記，此時(shí)的學(xué)生活動(dòng)更多的是老師自己呈現(xiàn)出來(lái)，預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)，這要求我們老師要熟悉教材和熟悉學(xué)情，方可將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置好。
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