大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于生產(chǎn)線設計素材的問題,于是小編就整理了2個相關介紹生產(chǎn)線設計素材的解答,讓我們一起看看吧。
修圖素材哪里找呀?
1. 在線圖片庫:許多網(wǎng)站提供免費或付費的高質(zhì)量圖片素材,例如 Unsplash、Pexels、Pixabay 等。這些網(wǎng)站上的圖片通常可以用于商業(yè)和非商業(yè)用途。
2. 攝影社區(qū)和論壇:加入攝影社區(qū)或論壇,與其他攝影師分享和交流。這些社區(qū)通常會有攝影師分享他們的作品,你可以在其中找到適合修圖的素材。
3. 自己拍攝:如果你有攝影設備和技能,可以自己拍攝需要的素材。這樣可以確保素材符合你的具體需求。
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被老師詬病不止的手寫教案,有存在的有意義嗎?
手寫教案的概念現(xiàn)在已經(jīng)不是很清楚了,一種是親手寫教案,但是包括電子教案,一種是不管教案我是抄別人的,還是自己編寫的都是用手書寫。
我個人對手抄教案是深惡痛絕的,可以說身邊每一個老師對手抄教案都是厭惡的,首先,教案的格式是上級統(tǒng)一規(guī)劃印刷好的,項目非常的齊全,不能空白,比如一節(jié)課你沒有復習環(huán)節(jié),但是教案上有,你就必須寫,所以這種教案的實際用處不大,可以說就是應付上級檢查的,順便可以練練書法,但是耗時很大,幾乎所有需要手抄教案的老師都是在家完成的。
電子教案推行過一段時間,但是很快就被否決了,上級管理部門一不能賣教案本了,二缺少了一個可以檢查的項目,至于老師累不累,你好好寫我們給你們發(fā)獎狀啊。可以補償安慰一下。
但是如果真的認真手寫教案還是有必要的,我發(fā)現(xiàn)所有出公開課的老師,起碼出課的那節(jié)內(nèi)容肯定會手寫,甚至可能寫很多遍以加強印象。從這個角度來看,手寫教案對授課其實有很大幫助,能讓老師思路清晰,目標明確,也就是說如果老師真的認真手寫教案是對教學有幫助的。差在什么地方呢,就是時間與精力,投入與產(chǎn)出不成正比例。經(jīng)常幫助別的老師設計課,真的完全靠老師自己設計一節(jié)合理的,新穎的,恰當?shù)恼n大概要兩三天的時間,所以所有課都認真手寫教案是不現(xiàn)實的。
電子教案的優(yōu)點是共享,信息技術部門是推薦使用的,起碼環(huán)保吧。但是因為共享很多教師電子教案就連看都不看一眼了,授課就會很隨意,甚至有些知識點會有遺漏,尤其新教師,開始沒打好基礎,隨意課上多了,就不會認真上課了。
目前我們的規(guī)定是這樣的,老教師寫書頭案,以實用為主,新教師寫全案,打基礎,熟悉課堂套路。特殊要求的可以電子教案。
任何一種規(guī)定死了,就不可能是適用于全體的。我認為,真正的手寫教案每單元寫一課即可,其他可以寫簡案,有能力的老師可以電子教案,但必須原創(chuàng)。未來的趨勢還是電子教案,共享教案。然后授課與教案相符即可。
就不至于像現(xiàn)在這樣了,教案是一套,授課是一套,兩個對比一下完全是兩節(jié)課。
教案存在的意義是什么?
回答一:教師備課
回答二:應付檢查
一般以回答一之名,行回答二之實。
教師備課,這是必不可少的教學環(huán)節(jié),寫教案,是備課的一種形式。
對于新教師,最快的成長方法并不是手寫教案,而是寫教學反思。
現(xiàn)在備課資料非常地多,百度上一搜一大把,各類教參上也有相應的案例供學習,如果起點較低,可以直接拿名師教案去上課,上完之后針對實際效果,對教案進行修改,勤快點的在電腦上修改,懶一點的拿筆在原教案上涂涂寫寫畫畫。隨著教齡增長,備課的套路基本爛熟于心,便可以直接在教材上批注備課了。
對于已經(jīng)有一定教齡的教師,手寫教案屬于浪費時間,因為這部分教師,上課時,教案基本上不打開的。上課前瀏覽一遍教材以及相應的批注,整節(jié)課的流程便大致成型,再加上教育對象是人,而人的活動充滿不可預知性,再精美的教案,也不可能照顧到課堂上每個學生,只能靠教師靈活的教學方法。
最后來聊應付檢查的意義,不可否認,檢查教學常規(guī)時,看到一本本字跡工整的手寫教案,心中會有一種滿足感,等等,滿足感是什么鬼?不是那種教學卓有成就的感覺,而是權力在握的感覺,這很可怕。這就像毒藥一樣,令檢查者上癮,這些教案都是為我來檢查而寫的,這要花費他們很多時間,我一次檢查,就能讓所有教師忙得團團轉。
而一個有教育情懷的檢查者,會感到痛心,這么多寶貴的時間,全部花在這些事上面了?。克麄冇袝r間讀教材嗎?有時間和學生交流嗎?有時間進行教學反思嗎?有時間批改作業(yè)嗎?甚至,有時間上課嗎?
到此,以上就是小編對于生產(chǎn)線設計素材的問題就介紹到這了,希望介紹關于生產(chǎn)線設計素材的2點解答對大家有用。