大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于本子生產(chǎn)線的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹本子生產(chǎn)線的解答，讓我們一起看看吧。
公司發(fā)的本子離職時(shí)可以帶走嗎？
公司發(fā)的本子，如果指的是筆記本電腦，離職時(shí)通常不可以帶走。
一則，筆記本電腦動(dòng)輒都是幾大千，按固定資產(chǎn)管理。只是這種固定資產(chǎn)折舊比較快，一般都是按五年、六年的時(shí)間來(lái)計(jì)提折舊。既然是公司的固定資產(chǎn)，就不會(huì)讓員工離職時(shí)帶走。
二則，能配備筆記本電腦的，不會(huì)是車間的流水線工人，而是帶有一定管理性質(zhì)的人員，根據(jù)工作性質(zhì)，本子里可能存有各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的敏感信息，也不可能讓離職員工帶走。
當(dāng)然，對(duì)某些靈活管理的私企，可能***用這種方式配置電腦，由新員工按一定標(biāo)準(zhǔn)自行購(gòu)買電腦，公司按月給予補(bǔ)貼，補(bǔ)貼完畢后電腦歸員工所有。這種情況下，員工離職可以帶走電腦，但事先得把里面的公司相關(guān)文件轉(zhuǎn)移和刪除。
被老師詬病不止的手寫(xiě)教案，有存在的有意義嗎？
手寫(xiě)教案有存在的意義！
老師每上一節(jié)課，都要對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行備課，這里的備課不僅僅指寫(xiě)教案，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行備課，對(duì)教材教法進(jìn)行備課，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行備課，還要背備好課后反思，而這些內(nèi)容最好反映在教案上，這些內(nèi)容就需要教師手寫(xiě)。
老師手寫(xiě)教案，正如演說(shuō)家的演講稿一樣，雖然演說(shuō)家在演講時(shí)未帶手稿，但他們的手稿也是經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改，把演講的流程、內(nèi)容和可能出現(xiàn)的情況都羅列在紙上，然后經(jīng)過(guò)多次演練才會(huì)登場(chǎng)。老師上課也一樣，面對(duì)不同的學(xué)生，同樣需要手寫(xiě)教案，并不斷對(duì)教案進(jìn)行修改，只有這樣才會(huì)讓課堂更精彩。
目前，很多老師習(xí)慣用PPT給學(xué)生上課，備課也是電子教案，老師這樣備課可以節(jié)約很多時(shí)間。但電子備課同樣需要老師花很多時(shí)間去撰寫(xiě)，并不是從網(wǎng)上***粘貼就可以了。有的老師寫(xiě)教案是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，而沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，總認(rèn)為自己教了這么多年的書(shū)，哪里還需要備課呢？其實(shí)，這是老師對(duì)備課理解不透的原因造成的。
有的老師的手寫(xiě)教案也值得借鑒，他們?cè)谡n本上寫(xiě)教案，到處都是密密麻麻的筆記，老師的課本也就變成了教參，這樣更利于教師的教育教學(xué)，我很贊同這種做法。
如果只是為了應(yīng)付檢查而寫(xiě)教案，這樣的教案不寫(xiě)也罷。
手寫(xiě)教案的概念現(xiàn)在已經(jīng)不是很清楚了，一種是親手寫(xiě)教案，但是包括電子教案，一種是不管教案我是抄別人的，還是自己編寫(xiě)的都是用手書(shū)寫(xiě)。
我個(gè)人對(duì)手抄教案是深惡痛絕的，可以說(shuō)身邊每一個(gè)老師對(duì)手抄教案都是厭惡的，首先，教案的格式是上級(jí)統(tǒng)一規(guī)劃印刷好的，項(xiàng)目非常的齊全，不能空白，比如一節(jié)課你沒(méi)有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，但是教案上有，你就必須寫(xiě)，所以這種教案的實(shí)際用處不大，可以說(shuō)就是應(yīng)付上級(jí)檢查的，順便可以練練書(shū)法，但是耗時(shí)很大，幾乎所有需要手抄教案的老師都是在家完成的。
電子教案推行過(guò)一段時(shí)間，但是很快就被否決了，上級(jí)管理部門一不能賣教案本了，二缺少了一個(gè)可以檢查的項(xiàng)目，至于老師累不累，你好好寫(xiě)我們給你們發(fā)獎(jiǎng)狀啊。可以補(bǔ)償安慰一下。
但是如果真的認(rèn)真手寫(xiě)教案還是有必要的，我發(fā)現(xiàn)所有出公開(kāi)課的老師，起碼出課的那節(jié)內(nèi)容肯定會(huì)手寫(xiě)，甚至可能寫(xiě)很多遍以加強(qiáng)印象。從這個(gè)角度來(lái)看，手寫(xiě)教案對(duì)授課其實(shí)有很大幫助，能讓老師思路清晰，目標(biāo)明確，也就是說(shuō)如果老師真的認(rèn)真手寫(xiě)教案是對(duì)教學(xué)有幫助的。差在什么地方呢，就是時(shí)間與精力，投入與產(chǎn)出不成正比例。經(jīng)常幫助別的老師設(shè)計(jì)課，真的完全靠老師自己設(shè)計(jì)一節(jié)合理的，新穎的，恰當(dāng)?shù)恼n大概要兩三天的時(shí)間，所以所有課都認(rèn)真手寫(xiě)教案是不現(xiàn)實(shí)的。
電子教案的優(yōu)點(diǎn)是共享，信息技術(shù)部門是推薦使用的，起碼環(huán)保吧。但是因?yàn)楣蚕砗芏嘟處熾娮咏贪妇瓦B看都不看一眼了，授課就會(huì)很隨意，甚至有些知識(shí)點(diǎn)會(huì)有遺漏，尤其新教師，開(kāi)始沒(méi)打好基礎(chǔ)，隨意課上多了，就不會(huì)認(rèn)真上課了。
目前我們的規(guī)定是這樣的，老教師寫(xiě)書(shū)頭案，以實(shí)用為主，新教師寫(xiě)全案，打基礎(chǔ)，熟悉課堂套路。特殊要求的可以電子教案。
任何一種規(guī)定死了，就不可能是適用于全體的。我認(rèn)為，真正的手寫(xiě)教案每單元寫(xiě)一課即可，其他可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，有能力的老師可以電子教案，但必須原創(chuàng)。未來(lái)的趨勢(shì)還是電子教案，共享教案。然后授課與教案相符即可。
就不至于像現(xiàn)在這樣了，教案是一套，授課是一套，兩個(gè)對(duì)比一下完全是兩節(jié)課。
被老師們?cè)嵅〔恢沟氖謱?xiě)教案，我認(rèn)為有存在的必要。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)如今隨時(shí)可以在電腦、手機(jī)上查找到自己所需要的教案、課件，所以就有人提出可以不用再手寫(xiě)教案。但是大家在用這些現(xiàn)成教案、課件的同時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不是我們真正能用到的，前后順序和我們的思路也不一致，反而會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)間。所以我認(rèn)為手寫(xiě)教案有存在的必要，讓教學(xué)按我們的思路前行。只是這個(gè)教案可以不必年年都寫(xiě)，寫(xiě)好一份教案，講課之后把反思加進(jìn)去，第二年可以加上自己的新思路再用，這樣可以幫老師節(jié)省一些時(shí)間，也可以把一節(jié)課打造的更成熟。
當(dāng)然大家也可以把手機(jī)、電腦上的現(xiàn)成教案打印出來(lái)，加上自己的想法變成為自己的一節(jié)課，有利于提高課堂效果。
學(xué)校要求老師們手寫(xiě)教案，我是持反對(duì)態(tài)度的。犀利老師作為多年工作在教學(xué)一線的老教師，愿與大家分享自己的看法:
一、手寫(xiě)教案是傳統(tǒng)教學(xué)必備的備課手段之一，在過(guò)去多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮了重要作用。但是，隨著教育形式的發(fā)展和教育教學(xué)硬件設(shè)施的持續(xù)更新，手寫(xiě)教案已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)新的課堂教學(xué)，即便是我們很用心的去備課去寫(xiě)，但實(shí)際用途并不大。比如，我們?cè)趥湔n期間需要上網(wǎng)查閱大量的資料，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，制作各種PPT各種配圖和文字，以及對(duì)某些視頻的下載、剪輯和制作，所有這些我們老師都沒(méi)有辦法形成紙質(zhì)文字，更沒(méi)有必要?jiǎng)谏褓M(fèi)時(shí)的再重新手寫(xiě)一遍做些無(wú)用功。當(dāng)然，老師們的備課也并不是完全放任自流的，我們可以要求老師提綱挈領(lǐng)的寫(xiě)一下備課、上課、輔導(dǎo)、批改等部分的流程，有利于提示老師在上課時(shí)的規(guī)范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解決這一問(wèn)題，既節(jié)省了老師們的時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間去查閱去思考如何組織教學(xué)，也大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生們通過(guò)PPT或者電子白板就可以記筆記和做練習(xí)，省去了老師照教案去板書(shū)的過(guò)程，這樣老師也就更沒(méi)有必要在教案本上去苦思冥想的設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容了。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡快適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)模式和管理方法。有些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于檢查紙質(zhì)教案，本身已經(jīng)說(shuō)明了這種管理方法是非常滯后的。這種檢查束縛了教學(xué)方法的創(chuàng)新，老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查，也造成了時(shí)間和***的嚴(yán)重浪費(fèi)。有的學(xué)校明確要求老師們必須手寫(xiě)多少頁(yè)教案，甚至教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等等一項(xiàng)都不能少，領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)忙的不亦樂(lè)乎，老師們?yōu)榱瞬槐豢鄯侄疵钆恪?/p>
歡迎關(guān)注犀利老師，一起討論校園問(wèn)題。
我記得我讀高中的時(shí)候，教我們班的一位物理老師從沒(méi)有拿教案上課，只是拿幾頁(yè)寫(xiě)得滿滿的紙稿到教室上課，但課上得很精***。當(dāng)時(shí)他是全縣有名的物理教師，學(xué)校校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)他沒(méi)有教案上課也不當(dāng)面批評(píng)他，后來(lái)的一天晚上，校長(zhǎng)到他家找他淡心，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)深夜還在伏案?jìng)湔n寫(xiě)教案，而且備得很仔細(xì)認(rèn)真，他把幾十年的教案都拿出來(lái)了，他從來(lái)就是晚上獨(dú)自寫(xiě)教案，總是寫(xiě)兩份，手寫(xiě)教案保存，一份寫(xiě)在紙上便于上課。聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就驚呼，原來(lái)你是這樣成為全縣的名師的呀！
這件事對(duì)我的影響很大，后來(lái)我成為一名教師，三十多年來(lái)，我一直堅(jiān)持手寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透課文的重點(diǎn)，把握好每一堂課的細(xì)節(jié)，因?yàn)槭謱?xiě)教案體現(xiàn)了教師為學(xué)生上好課的使命感和責(zé)任感。
我認(rèn)為手寫(xiě)教案還是有一定好處的，雖然備課寫(xiě)教案占據(jù)教師很大一部分時(shí)間，但是，教師通過(guò)手寫(xiě)教案，能對(duì)教材內(nèi)容了然于胸，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，就能胸有成竹或加以創(chuàng)新，為學(xué)生上一堂好課。
熱門美劇《了不起的麥瑟爾夫人》里，有哪些復(fù)古造型值得借鑒？
熱門美劇《了不起的麥瑟爾夫人》雖然主題是討論女性獨(dú)立，但是劇中女主角展現(xiàn)了#精致女孩的日常#也是一大看點(diǎn)。
博主一上來(lái)就被下面這一幕扎心了，女主為了每天在老公面前保持完美形象，都是等老公睡著了才卸妝做面膜，被清晨第一縷陽(yáng)光叫醒，在老公醒來(lái)之前就已經(jīng)又化好妝“***裝”起床了。
不過(guò)比起女主打造“偽素顏”的功底，她在挑衣服上面更值得普通女生學(xué)習(xí)。
劇中時(shí)間設(shè)定在上個(gè)世紀(jì)50年代，女主貢獻(xiàn)了很多復(fù)古精致造型。雖然現(xiàn)代精致女孩不適合全部照搬，但是下面這三個(gè)原則非常適合日常模仿。
上下統(tǒng)一的套裝
以前提到上下統(tǒng)一花色的套裝，會(huì)覺(jué)得太古板嚴(yán)肅，其實(shí)這兩年套裝慢慢流行了回來(lái)。尤其是對(duì)于不會(huì)搭配的懶女孩，不知道挑什么就穿套裝總沒(méi)錯(cuò)。
劇中麥瑟爾夫人就穿了很多精致順色套裝，年輕女生在挑選套裝時(shí)，可以參考她選擇顏色比較活潑、有收腰設(shè)計(jì)的款式。
到此，以上就是小編對(duì)于本子生產(chǎn)線的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本子生產(chǎn)線的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
